Cuando prohibimos los libros, restringimos severamente la capacidad de los niños de aprender sobre diferentes personas y ellos mismos

Desde esa declaración ALA, se introdujo un proyecto de ley en Oklahoma para mantener libros sobre sexo, identidad sexual o identidad de género fuera de las bibliotecas de las escuelas públicas. E incluso más recientemente, una junta escolar del condado de Tennessee votó para eliminar Maus, La novela gráfica ganadora del Premio Pulitzer de Art Spiegelman sobre el Holocausto, del plan de estudios de octavo grado, citando el uso del trabajo de "lenguaje objetable" y "imágenes inquietantes."(Nuevamente, es reiterando, el libro es sobre el Holocausto.)

Cuando prohibimos los libros, comprometemos la educación y el desarrollo de los niños. Los libros "Fomentar el desarrollo física, social y emocionalmente", dice Ash Beckham, un defensor, activista y orador de liderazgo y diversidad LGBTQ+. "Los libros pueden dar a los niños un vistazo al mundo mucho más allá del que realmente ven todos los días. No solo nos muestran lo que es posible, sino que nos desafían a repensar lo que sabemos y, por lo tanto, lo que imaginamos es posible."

"Los libros que representan personas y situaciones que son drásticamente diferentes de cualquier cosa [los niños] que se han conocido pueden desencadenar la empatía."-Tara Keeley, profesor de escuela primaria

Al abrir niños a personas, lugares y culturas en todo el mundo, los libros ayudan a los niños a desarrollar empatía por los demás. "Los niños, por naturaleza, comienzan muy autocentuados, por lo que puede ser difícil para ellos imaginar vidas y experiencias fuera de su cuenta", dice Tara Keeley, una maestra de escuela primaria con sede en la ciudad de Nueva York con el Departamento de Educación de la ciudad. “Los libros que representan personas y situaciones que son drásticamente diferentes de cualquier cosa que hayan conocido pueden desencadenar la empatía [porque] hay experiencias humanas universales, como alegría, dolor, decepción, vergüenza."

Un estudio de 2014 de los estudiantes de primaria y secundaria en Italia y el Reino Unido descubrió que los niños se volvieron más empáticos con la gente LGBTQ+, los inmigrantes y los refugiados después de leer Harry Potter, Una historia de un niño que es diferente a sus compañeros. "Como seres humanos, desarrollamos miedo y ansiedad en torno a las cosas que no sabemos o entendemos", dice Elanna Yalow, PhD, psicóloga educativa y directora académica de Kindercare Education. "Para cuando los niños tienen dos años, naturalmente gravitarán hacia las personas que les están familiarizando y pueden dudar en las personas que no se parecen a alguien que conocen.Los libros pueden ser una puerta de entrada para fomentar la aceptación, la empatía y el aprecio por los demás.

Y así como hay valor en proporcionar información sobre situaciones que los lectores de otra manera no consideren, los libros también pueden proporcionar representación a los niños que vienen o se identifican con las comunidades marginadas. Esto destaca por qué los educadores a menudo hablan de libros en el aula que sirven dos propósitos: algunos son "espejos", mientras que otros son "Windows."

"Los 'espejos' son libros en los que los lectores se ven a sí mismos representando significativamente", dice Keeley. "'Windows' son libros que pueden mostrar al lector la perspectiva y las experiencias diferentes de las suyas. Todos necesitamos y merecemos tener acceso a ambos tipos de libros; Prohibir libros que centren a las personas marginadas y tratar con temas difíciles cierran esas ventanas y aplasta esos espejos."

Por ejemplo, Keeley dice que recuerda haber leído los libros de Chris Crutcher, que se centran en gran medida en los adolescentes que navegan por las luchas como el racismo, la injusticia, la discapacidad y el abuso por primera vez en la escuela secundaria, lo que le dejó sentir como si alguien pudiera entender sus experiencias y sus experiencias y Su trauma. "Me ayudó a poner palabras a pensamientos y sentimientos que no había podido articular anteriormente."Para ella, que varios libros de Crutcher terminaron en listas de libros prohibidos solo resalta el obstáculo que tiene la acción para ayudar a los niños a encontrar" espejos "y" ventanas "literarios que aumenten su autoestima y empatía por los demás.

Es por eso Maus y Maus II han sido durante mucho tiempo parte de la biblioteca del aula de Keeley. "La forma en que Spiegelman lo escribió como un joven entrevistando a su padre anciano acerca de haber vivido el Holocausto nos permite ver ambas atrocidades cometidas y el impacto que tuvo en él por el resto de su vida", dice ella. “Muchos estudiantes han experimentado discriminación o otros. Pueden conectar el prejuicio y las malas acciones en Maus A lo que hemos aprendido sobre la esclavitud y la discriminación legalizada en los Estados Unidos, los ataques contra los asiático-estadounidenses durante Covid, y las actitudes y actos aún menos brutales pero aún dañinos."

Esperanza Rising-Un libro sobre una niña que se mudó con su madre de México a Carolina del Sur durante la Gran Depresión, que fue desafiado en 2015 por padres en Carolina del Norte que afirmaron que sus temas son inapropiados, también es parte de su biblioteca: “Agresa los temas de los temas de Pérdida de un miembro de la familia, inmigración, racismo, cómo los diferentes grupos marginados se pueden fijar entre sí en beneficio de la supremacía blanca."

Prohibir los libros puede acostar la curiosidad de los niños sobre el mundo y otras personas, por lo que Keeley cree que las escuelas tienen la oportunidad y la responsabilidad de servir como centro de recursos y santuario para los estudiantes. "Muchos de ellos no tienen los recursos de una forma u otra para comprar libros o buscarlos en la biblioteca pública y realmente no pueden buscar lo que no conoce", dice ella.

Además, exponer a los niños a libros que sirven como "ventanas" y "espejos" los alientan a buscar más por su cuenta para que puedan seguir leyendo y aprendiendo sobre sí mismos, otros, la historia y el mundo fuera de su hogar, incluso si algunos de Las palabras y los temas que pueden aprender en libros mencionan temas difíciles o incómodos. "¿Qué logramos aislando a nuestros hijos de verdades incómodas??"Beckham pregunta. “Probablemente los aprenderán eventualmente y si no lo hacen, entonces hemos fallado en nuestra responsabilidad como padres [y educadores]. La verdad puede ser dura."

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